Jenis-jenis Komunikasi Non-Verbal Menurut Ahli dan Implikasinya dalam Pendidikan

Telah jamak diketahui bahwa komunikasi non-verbal memegang peranan penting dalam komunikasi, termasuk dalam dunia pendidikan. Beberapa mengatakan bahwa komunikasi non-verbal (non-verbal communication) mengandung pesan yang jauh lebih berarti dan bermakna dibandingkan dengan apa yang bisa diujarkan dengan kata-kata.

Jenis-jenis Komunikasi Non-Verbal dalam Pendidikan

Givens (2002) menjelaskan bahwa komunikasi non-verbal mencakup gerak tubuh atau postur tubuh yang mengisyaratkan sebuah konsep, motivasi, atau suasana hati (dalam hal ini, isyarat tidak diasoasikan dengan materi atau energi melainkan berupa informasi). Dalam arti yang paling umum, isyarat adalah tanda, sinyal, atau petunjuk yang digunakan untuk berkomunikasi bersama dengan, atau terpisah dari, kata-kata. Isyarat mencakup: ekspresi wajah (misalnya, alis terangkat, senyum, dll.), petunjuk pakaian (misalnya, penggunaan dasi, penggunaan jas, kemeja, dll.), gerakan tubuh (misalnya, mengangkat bahu, dll.), dan postur (misalnya, jarak angular, dll.). Sementara itu, Negi (1970) mengklasifikasikan komunikasi non-verbal ke dalam:

Kinesik

Kinesik mencakup isyarat, gerakan, dan ekspresi wajah. Kinesik mempelajari postur tubuh dan ekspresi wajah seperti senyum, cemberut, atau kerutan alis.

Okulasik (Kontak Mata)

Ini meneliti bagaimana kontak visual memengaruhi persepsi pesan, dengan fokus pada gerakan dan kontak mata, yang dapat bervariasi tergantung pada fokus, arah, dan durasi tatapan.

Haptik (Sentuhan)

Haptik merujuk pada perilaku kontak fisik, seperti jabat tangan dan tepukan di bahu, yang dianggap sebagai perilaku sentuhan.

Proksemik (Jarak)

Proksemik mengungkapkan hubungan kompleks antara ruang, komunikasi, dan hubungan, di mana individu sering menunjukkan jarak saat mengalami kehilangan keterhubungan.

Paralanguage

Paralanguage mencakup aspek nonverbal dari ucapan, seperti nada, nada suara, intonasi, dan jeda, yang tidak secara langsung berkaitan dengan bahasa lisan.

Penampilan Fisik

Ini mencakup atribut seperti daya tarik, tinggi badan, berat badan, bentuk tubuh, gaya rambut, dan pakaian, yang sebagian dapat dikontrol melalui pakaian dan gaya rambut, atau kurang dapat dikontrol seperti warna kulit, tinggi badan, dan bentuk tubuh.

Olfaktik

Olfaktik merupakan bidang ilmu yang mempelajari komunikasi interpersonal melalui bau, dengan fokus pada aroma yang berasal dari parfum dan kebersihan tubuh.

Kronemik

Kronemik mempelajari makna, penggunaan, dan komunikasi terkait waktu, ketepatan waktu, dan sebagainya.

Faktor Lingkungan

Ini mengacu pada kondisi lingkungan, seperti polusi, suhu, dan kebisingan, yang memengaruhi kesehatan dan kesejahteraan secara keseluruhan.

Implikasi Pesan Non-Verbal 

Setidak-tidaknya terdapat beberapa alasan mengapa pendidik perlu memperhatikan komunikasi non-verbal dalam konteks pendidikan.

Pendidik Sebagai Model

Pendidik berperan penting sebagai model bagi peserta didik dalam mengembangkan sikap, perilaku, dan keterampilan. Sebagai teladan, pendidik tidak hanya menyampaikan materi pelajaran, tetapi juga menunjukkan nilai-nilai positif seperti kedisiplinan, tanggung jawab, empati, dan integritas melalui perilaku sehari-hari. Melalui interaksi langsung dan konsisten, peserta didik cenderung meniru sikap dan kebiasaan yang ditunjukkan oleh pendidik, menjadikan guru sosok panutan dalam membentuk karakter. Oleh karena itu, pendidik diharapkan tidak hanya mengajarkan pengetahuan kognitif, tetapi juga memberikan contoh konkret dalam penerapan nilai moral dan etika. Dengan mempertimbangkan hal-hal tersebut, menjadi sebuah kewajiban bagi pendidik untuk selalu mempertajam kemampuan penggunaan bahasa non-verbal mereka. 

Membangun Hubungan dan Keterhubungan dengan Peserta Didik

Pemahaman komunikasi non-verbal, seperti kontak mata dan bahasa tubuh, membantu pendidik menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan mendukung. Bahasa tubuh yang ramah, senyum, atau anggukan kepala dapat meningkatkan rasa keterhubungan antara pendidik dan peserta didik, sehingga mereka merasa lebih diperhatikan dan dihargai.

Mendeteksi Emosi dan Kebutuhan Peserta Didik

Dengan memahami isyarat non-verbal, pendidik dapat lebih peka terhadap emosi atau kebutuhan siswa yang mungkin tidak diungkapkan secara verbal. Gerakan gelisah atau perubahan ekspresi wajah dapat menjadi tanda bahwa siswa membutuhkan perhatian khusus atau merasa kesulitan dengan materi pelajaran.

Menginternalisasi Pemahaman Materi

Pendidik yang menggunakan gerakan tubuh dan ekspresi wajah dengan tepat dapat memperkuat pesan yang disampaikan. Misalnya, isyarat tangan atau perubahan intonasi membantu menarik perhatian siswa dan mempermudah pemahaman konsep yang diajarkan, sehingga komunikasi menjadi lebih efektif. Mengurangi Kesalahpahaman dan Konflik Memahami komunikasi non-verbal memungkinkan pendidik untuk menghindari isyarat atau sikap yang dapat disalahartikan oleh siswa. Bahasa tubuh yang tidak selaras dengan kata-kata, seperti nada bicara sarkastik atau postur tertutup, dapat menimbulkan kebingungan dan mengganggu proses belajar-mengajar.

Catatan: Artikel ini merupakan hasil saduran. Baca artikel berjudul Non-Verbal Communication in Academic Presentation untuk informasi yang lebih lengkap, termasuk referensi.